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特崗教師面試:試講五大考核目標

更新時間:2018-11-15    文章來源:博匯教育    瀏覽次數:4746

特崗教師應聘人員都面臨一個共同的問題,那就是如何在有限的時間內,突出展示自己的長處,獲得評委的認同。評委在進行考查時,注重的是新人的朝氣、能力以及潛質。評委是代表用人單位的,在考查時,可能設計的考查表各不相同,但考查的重點都是教學基本功,一般包括表達藝術、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。

1.表達藝術

表達藝術主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范,有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方,目光親切,表情、手勢自然,并表現出激情和熱忱。

2.板書藝術

板書藝術的基本要求有幾點:第一,字跡清楚,工整、漂亮,顏色搭配得當,無錯別字。第二,不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三,標題和內容的位置布局恰當,適時擦掉說明性內容,始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。

3.教學內容

教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問技巧的運用以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏,同時突出重點、難點及關鍵點;內容的學習安排要由淺人深,由表及里,符合學生的認知規律;教學手段上要多樣化綜合,恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。

4.教學方法

教學方法的基本要求是靈活多變、全方位地展示。比如學習生字,要音、形、義相結合,通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體,則要對課件精益求精,充分考慮到模擬課堂教學的特點,不能喧賓奪主,過多占用教學時間,時間安排上要適度。

5.組織教學

組織教學是教師主導作用下的學生個體的認識過程、發展過程。在這個過程中,學生主動地探索、獲得知識,形成能力,養成良好的思維品質、心理晶質和行為習慣等,這一切都依賴于教師的組織教學。具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等。另外,還包括察覺學生的學習態度,培養學生的學習興趣,開展與學生的多維度交流。

 
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